【精华】教学设计方案范文锦集八篇
为确保事情或工作顺利开展,往往需要预先制定好方案,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。方案的格式和要求是什么样的呢?下面是小编收集整理的教学设计方案8篇,希望能够帮助到大家。
教学设计方案 篇1教学内容:
北师大版数学第七册《生活中的负数》单元第一课时《温度》
教学目标:
1、了解生活中零下温度的表示方法,并会正确读写。
2、会比较两个零下温度的高低。
教学重点、难点:
1、会比较两个零下温度的高低。
2、了解天气预报中零下温度的表示方法,并会正确地读写。
教学过程:
组织课前互动:
同学们,张老师第一次和我们班的同学一起学习,谁愿意来介绍一下自己,说说自己有什么优点?(学生介绍)
有这么多优秀的同学,看来我们班级一定是一个非常优秀的班级了。老师好希望和大家一起上这节数学课。你们准备好了吗?好,那我们上课吧。
一、创设情景,揭示课题
刚才那么多同学介绍了自己,说了自己的优点,你知道张老师的优点是什么吗?告诉你,张老师的天气预报播的最好,特像中央电视台的主持人,你相信吗?不信啊?那我就播一段你听听,但是请你边听边用你自己喜欢的方式,或者是那知道的方式,将新闻中的数据记录在课前老师发给你的那张纸上,看谁的记录方式最简单、最清楚……(播新闻,播音员:20xx年11月2日部分城市的最高气温分别是:昆明15℃,海口21℃,长沙5℃,西安0℃,天津—2℃,长春—8℃,哈尔滨—15℃。今天的天气预报就为您播报到这。学生记录)
张老师播的怎么样?天气预报天天播,看来温度很重要,那这节课我们就一起来研究一下“温度”(板书课题)
二、探究新知
(一)感受引入正负号的必要性,自主合作探究总结零下温度的表示方法
请同学们把你记录数据的方法和你的小组同学交流一下,选出你们小组认为最合理、最简单、最清楚的方法,介绍给大家。(学生汇报)
选出“+、-”的方法,你们想的真好,和数学家想的一样。
(二)会读温度,及温度的相关知识。
你知道怎样读这些温度吗?(学生会就学生说)
(1)“℃”这个符号,我们读作“摄氏度”
(2)通常用+5℃表示零上5℃。用-2℃表示零下2℃
(3)师:每组桌面上都有一张图片,谁愿意也学学“天气预报”播音员,来播一下天气预报?(指名一生上台表演)其他同学仔细听,你能从播报的温度中发现了什么?(学生边听边思考,汇报)
(三)会使用温度计表示生活中的温度
在生活中我们用什么来测量温度呢?——(温度计)
(1)认识温度计
出示:温度计,(学生拿出温度计,每小组一个)从温度计上你知道些什么,又观察到了什么,和大家一起交流交流?(学生介绍,老师补充
1、0刻度线是红色标出的;
2、上面还标有数字:零以上的数字越来越大,零一下的数字也越来越大。
3、 0以上是零上的温度,0以下是零下的温度。
4、一个小格表示一度。
5、有一个℃的符号)
教学设计方案 篇2【教学目标】
1、认识生字,联系上下文,理解失魂落魄、震耳欲聋、龟裂的意思。
2、了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
3、有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。
【教学过程】
一、导入、揭题
播放阎维文的《母亲》,出示歌词:你入学的新书包有人给你拿,你雨中的花折伞有人给你打,
你爱吃的三鲜馅有人她给你包,你委屈的泪花有人给你擦
你知道这个人是谁吗?(母亲)她就是母亲,她就是世界上最爱你的人,今天,就让我们一起走近一位普通的母亲,走进著名作家梁晓声的母爱世界,一起去感悟那份浓浓的慈母情。
出示课题:慈母情深,齐读。
二、感知家穷
同学们课前都已经预习过课文,我们知道事情的起因只是因为一本价值一元五角的书,请问,对于你而言,买一本一元五角的书容易实现吗?可对于当年的梁晓声,买这么一本书容易吗?(不容易)
请你读读课文的1~4自然段,从哪些语句可看出买这么一本书不是件容易的事?
(感知家穷、理解失魂落魄。)
一元五角钱在当时究竟意味着什么呢?那个年代,工人一个月的工资是20几元,学生一学期的学费是3元,梁晓声家有兄妹5人,父亲去遥远的大西北工作,为了养活一大家子人,常常一块臭豆腐要吃
3顿,舍不得吃炒菜,而母亲在一个小厂做临时工,每月工资只有27元,为了省钱,她每天不吃早饭就去上班。由此可见,一元五角钱对于这个贫寒的家实在是一笔不小的数目。所以母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。正因为此但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。
三、感受母爱
1、梁晓声太想要这本书了,于是他打算鼓起勇气向母亲要钱,让我们跟随作者一起去母亲工作的地方看看,自由朗读5~29自然段,把你看到的感人场面用波浪线划下来,说说你看到了一个(
)的母亲?
2、交流:
⑴
我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。(瘦弱、辛劳)
瘦弱的程度怎样?这么瘦弱的脊背,仿佛在告诉我们什么?极其瘦弱、脊背弯曲、头凑近(承受生活重担,辛苦劳作)。极其瘦弱的脊背弯曲着,令人心碎。
⑵
背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲(疲惫)
母亲吃惊地望着我,我又何尝不是吃惊地望着母亲,如果我不到母亲工作的地方,也许永远不知道母亲是这样辛苦地赚钱养家。此时,吃惊的仅仅是母亲吗?大家看看作者是用什么方法表达自己的吃惊的?这里连续用了三个我的母亲,来反复强调我的那份──吃惊,强调了这就是我亲眼看到的母亲,她疲惫、劳累。
真想不到这就是我的母亲。谁再来读。
疲惫的眼神告诉你什么?为什么用省略号?
是呀!当我看到母亲的时候,我才深深切切地感受到我的母亲挣钱是那么辛苦。当你看到你的母亲这般劳苦,你的心里感受到了什么?(生答)
是啊,这般劳苦的母亲让你感到了──心酸,让你感到了──心疼,更是让你感到了──深深的敬意让我们再来读背直起来了,我的母亲
⑶
母亲说完,立刻又坐下去,立刻又弯 ……此处隐藏6886个字……了刚才画面中提到的人,生活中还有哪些人在为我们服务?下面我们就来个小小的竞赛,在一分钟时间内,把你想到的劳动者写到纸上,看看谁写的最多,好不好?
活动一? 在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者
下面就请同学们拿出笔和纸,准备好了吗?预备,开始!时间到,请大家停笔。报一报你写了多少个(生1:8个,生2:10个,生3:13个,报到写数量最多的学生为止。)
师:说一说你写的都有哪些劳动者?(让写的最多的学生回答)
生:门卫师傅、快递员、清洁工、医生、厨师、警察、军人、煤炭工人、农民、理发师、美容师、送报员......
师:能写出这么多,你在生活中一定是个很有心的孩子。你写完了吗?
生回答:没写完;
师说:孩子们,你们能写完吗?
师:确实在我们每天的生活当中,有很多人都在为我们提供服务。比如(课件展示各行业的劳动者)其实就是再给大家两分钟估计你也写不完。因为这些为我们服务的人有的是我们可以直接接触到的,还有很多我们没直接接触到,但我们每天依然离不开他们给我们提供的服务,比如吃饭,除了你妈妈外,我们所使用的碗筷就需要伐木工人、挖掘工人、运输工人、生产筷子和碗的工厂里的工人等等,妈妈做饭所使用的材料,就离不开种粮、油、菜的农民伯伯、卖菜的小商贩、塑料袋所依赖的石油产业工人;切菜所使用的刀具就离不开矿业工人、钢铁工人、五金工厂的工人等等。他们都在默默地为我们服务。
活动二 假如没有他们,我们的生活会怎样?
(1)为我们服务的人不胜枚举,假设一下,如果没有了这些人,我们的生活会变得怎样? (课件出示:如果没有了医生、警察、理发师、清洁工、面包师......任选一个主题。)
(2)请结合自己的亲身经历,谈谈你的感想。
生1:如果没有了医生,我们生病了就得不到及时的治疗,身会越来越差,会影响学习,也会影响我们的生活。
生2.如果没有了警察,社会的治安就得不到保证,我们就不能拥有一个安全的生活环境。
生3.如果没有了清洁工,我们生活的环境将会一团糟,我可不喜欢在脏、乱、差的环境中生活。
师小结:是呀,没有了他们的服务,我们的生活会很不方便,甚至可以说寸步难行。概括起来就是,我们每天的幸福生活都需要各行各业的劳动者?(教师同时板书:各行各业的劳动者)
三、实地考察,走进服务者内心
活动三:汇报采访情况
师:课前呢我给大家布置过一个作业,就是让你采访一个每天为我们服务的人,大家都采访了吗?
1.下面请以四人小组为单位,互相说一说你采访了谁?结合屏幕上出示的问题把采访的情况在小组内互相交流一下。(课件出示下列问题要求)
他从事什么样的职业?
在工作中他最大的困难是什么?
他需要什么样的工作技能?
他希望别人怎样对待他的工作?
他最大的愿望是什么?
2.师:谁愿意把自己采访到的情况分享给大家?
生1.我采访的是一位清洁工阿姨,她是负责我们社区两条主干道的清洁工作。她说每天早晨4点钟她就起床打扫卫生,保证人们在上班之前把道路清扫干净。她在工作中最大困难是她刚打扫好,随之就有些不文明的人乱扔垃圾,她不得不重新打扫;其次是遇到季节性问题,刚打扫完,一阵风吹过,满地又都是落叶,她再次重新打扫。通过这次采访,我才深刻地感受到清洁工阿姨的不容易,以后我一定要时时处处提醒自己,一定要文明守纪,绝不乱扔一片碎纸。
生2.我采访的是一位保安叔叔,他在我们小区做保安,主要职责是维护我们小区的安全秩序,他说在工作中遇到的最大困难是小区的车多车位少,很多车因为没有车位直接把车停在了路中间,妨碍别人出行,他希望车主停车时能够多为别人考虑,他最大的愿望是希望小区里的居民都可以幸福的生活。通过这次采访,我了解到保安叔叔的工作很辛苦,以后我一定要提醒爸爸停车时不能停在道路中间。
生3.我采访的是一位老师。她的工作性质就是教书育人,在工作中他需要掌握各种各样的工作技能,比如要说标准的普通话,了解儿童的心里变化,还要有很广播的知识。他最大愿望就是希望自己的学生成为有用的人才。通过这次采访,我了解到做老师原来还需要掌握那么多工作技能,我也想做一名老师。
师总结:孩子们你们真了不起,看来这次采访让大家对各行各业的劳动者都有了更清晰地认识和了解。
四、明辨是非,提升认识
1、活动四? 他们这样做,对吗?
师:但在生活中依然有我们不愿意看到的现象。(图片展示:小朋友乱扔垃圾、上课时交头接耳、浪费粮食、.......)他们这样做,对吗?你曾经也这样做过吗?
生谈感受:
生1.他们这样做是不正确的,清洁工阿姨刚打扫完她就乱扔,太不尊重清洁工阿姨了。我也曾经这样做过,.......
生2.上课也不能交头接耳,他们这样做既不尊重老师又扰乱课堂秩序我也曾经这样做过.......
生3.那个男孩实在是太浪费了,想到农民伯伯在田间辛勤的劳作,他们是多么不容易啊!我也曾经这样做过.......
师总结:我想此时此刻,你肯定已经明白了,为什么平时老师和家长要经常教育你们讲文明懂礼貌。在生活当中我们将心比心,时时处处约束自己的行为,就是对别人尤其是劳动者最大的——尊重(板书:尊重)。
五、引导启发,懂得感恩
师:在我们身边有那么多默默地为大众奉献的人,我们在享受别人服务的时候,不仅要尊重他们同时也要学会表达自己的感谢。(板书:感谢)
1.你最想对谁表示感谢呢?请拿起笔在感谢卡上写下感谢的话吧!
(出示图片加背景音乐)同学们在感谢卡上写感谢的话。
我对我们的班干部说:(特别感谢你们每天不辞辛苦地为我们收作业)
我对校园的清洁工人说: (感谢清洁工阿姨每天我们打扫卫生,让我能在干净舒适的环境中学习。)
我对警察说:(感谢警察叔叔为我们维护社会治安,能让我们在安全的环境中生活。)
我对我的老师说: (感谢老师每天认真为我们批改作业、用心教育我们)
我对厨师说:(感谢厨师师傅为我们做出喷香可口、营养均衡的饭菜)
2.指名交流。(此环节背景音乐继续。师在巡查过程中,发现比较好的内容,直接示意其起立,并让其带感情地朗读出来。)
师(总结):感谢我们身边所有的人,正是有了他们的付出,我们才有了今天幸福的生活。感激的话不但要说出来,更重要的是,我们在享受他人创造的幸福生活时,也能够做一些力所能及的小事,为他人服务,共同创造美好和谐的生活。(背景音乐停止)
6、课内启迪,课外践行生活
师:我们这节课学到了什么?(让生简单总结),老师建议大家利用休息日,在家长的安排下走进社区、走入社会,尝试做一次小义工,亲自去感受一下为他人服务的辛劳和快乐,相信你会有更多收获。
好,这节课就到这里,下课!
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