工作方案

【热门】工作方案范文汇总九篇

为保障事情或工作顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编收集整理的工作方案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、指导思想

为了做好XX年我校行风评议工作，促进和加强我校行风建设，推动我校教育事业持续、健康、协调、稳定发展，结合我校实际，特制订如下方案：

二、领导班子

“行风工作评议”组长：

副组长：

成 员：

三、评议对象

xx中心小学

四、评议内容

1、依法办学

2、师德师风

3、教育收费

4、后勤服务

5、校务公开

五、工作安排

九月份：

1、成立xx小学“行风评议”领导小组。

2、制订xx小学“行风评议”工作方案。

3、召开“行风评议”活动动员会。

4、聘请行评督察员。

5、公布监督电话，设立“行风评议”意见箱。

十月份：

1召开座谈会，发放家长意见征求书，广泛收集意见；

2、请社会督查人员及全体教职工对学校工作进行评议。

3、意见收集，自查自纠。

4、撰写自查自纠报告。

十一月份：

1、结合意见，分析原因，制订整改方案，落实整改措施，及时整改。

2、对难以整改的问题，制订可行的整改计划，建立行风建设的长效机制。

3、上报整改方案。

十二月份：

1、做好沟通工作。

2、档案的收集整理。

3、迎接县纠风办测评。

六、具体措施

1、注重宣传，推动工作，督促检查。

2、统一思想，提高认识，精心组织。

3、求真务实，讲究实效，很抓落实。

4、加强督办，明确责任、，形成合力。

一、落实本培训指导思想

认真贯彻落实教育部关于《中小学教师继续教育若干规定》，以及《基础教育程改革纲要（试行）》对教师的要求，牢固树立“服务育人，质量立校”理念，认真探索“以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人”的校本培训模式，充分发挥身边资优势，努力实现培训内容、培训模式的校本化。进一步细化教学管理，稳妥推进程改革，着力促进教师专业成长，积极营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、实施校培训工作目标

好的管理，一定是有明确目标的管理。本学期我们的培训目标是：

1、提高教师思想政治素质和职业道德水准，造就一批敬业爱生的师德标兵。

2、以落实新程标准为切入点，力促全体教师进一步转变教育思想、教学观念，优化教育手段和教学方法，精心打造优质高效堂，着力培养科研型、创新型、效益型的名师团队。

3、建立科学的培训机制，将集体培训、个人研修和交流培训纳入常态管理，使师德培训、技能培训成为促进教师专业成长的保障体系，最大限度地调动全体参训人员的积极性。

三、培训内容及措施

目标只有建立在坚实措施基础上，才能构成有效达成度的因果联系。我们的培训措施是：

1师德培训深挖潜，塑造形象恐师魂

师德，是教师求真向善、主动发展的原动力。本学年计划在全体教师中每周“写一篇师德启示”，让教师用心感受师德魅力，及时回顾师德成长的心路历程；通过师德启示录、师德报告会、师德大家评等有效形式，将理论学习和实践强化结合起、榜样示范与问题整改结合起、集体倡导和个体修行结合起，让健康的舆论形成导向，使师德风范占领主阵地，使之成为全校职工的共同价值观，切实解决为人正气问题和追求进取问题。

2观念培训正思路，思想引领谋发展

没有正确的思想，就不会有正确的行动的。观念，是走向成功的向导。为此，我们计划对员工进行“三观”培训。

（1）价值观培训。通过价值观培训，解决为什么要干、怎样干的问题？校长和教师不是雇佣关系，都是学校的主人。让教师明确付出才有回报，忠诚才有信任，主动才有创新，实干才有发展，以此解决要我干和我要干的问题，激发广大老师发自内心的进取精神。

（2）教育观培训。转变教师观念，是实施新教材、落实新标的基础，也是深化素质教育的根本。通过培训让教师明确教育是雕刻人生的艺术，教师不是刻板的教书匠。教育的最高境界是优化孩子的心智模式、实现人的心灵成长，倡导“四生”堂（生活堂、生机堂、生成堂、生命堂），把教书育人、知识技能、过程方法、内化顿悟、体验生成有机结合起，将育人渗透于教书过程中，真正实现无痕化育人。

（3）发展观培训。每个人都处在终生社会化进程中，教师的发展是终生的事情，任何一位教师都有较大的发展空间。通过职业发展培训，引导教师重新规划自己的职业追求，特别是引导老教师和小有成就的教师再创新、再发展问题，把每一位教师送入持续发展的传送带。

技能培训增才干，教育实践谱新篇

教师是专业技术人员，教育技能制约着教师良好愿望的发挥。为此，我们制定了技能培训计划。

（1）基于问题解决的反思性培训。针对学校反复出现的问题，引导教师反思问题成因、反思采取的方法、反思巩固性措施等。通过培训，力求深层次解决问题。

（2）基于攻坚克难的创新性培训。针对传统堂重教不重学、重知识轻能力、重结果忽视过程的诸多问题，进行四种型（新授、复习、评讲、实验）的例培训，以此落实青蓝工程，促青年教师尽快成熟。

（）基于梳理提升的总结性培训。教育工作是一种艺术性很强的工作，不能觉得学校要求了教师就能做到，也不能对教师枉加指责。对布置的工作一段时间后要进行清点梳理，没做好的和做得不到位的要进行总结性培训。

（4）基于经验传播的推介性培训。发现身边的工作典型或引进校外成功经验，都要由当事人或专家对教师进行系统培训，使教师身临其境取到真经，从操作层面学到真本领。

通过系统培训，尽快提高教师六种能力：即教学设计能力、驾驭堂能力、管理学生能力、实践反思能力、创新发展能力、教育技术应用能力，将更多教师培养成为质量效益型、实践创新型、专家学者型的高素质人才。

为进一步加强交通运输企业安全生产工作，促进企业安全生产主体责任的落实，突出抓好安全生产重点行业领域的监管，按照局领导要求和局安全生产工作安排，市局决定，从20xx年10月至12月对道路客运场站、水上客运码头、危险品作业码头、渡口渡船、建设工地、重大危险源等安全监管为重点，在全系统组织开展安全生产 ……此处隐藏9594个字……组长

教科组职责：

（1）充分发挥组织领导作用，搞好各级课题的研究工作。

（2）担任校级课题成果、论文的评委工作。

二、科研培训

1、切实抓好教育科研的普及培训与提高工作，全面提高广大教师的教育科研水平，进一步加大对教师的教育科研培训力度，开展校本培训、按需培训，选派教育科研骨干参加区级以上培训。做好外请内培的反馈工作，借助市区教科所的协作指导功能，提升科研活动的成效，带动一批科研骨干。将“外培”所获，以研讨课、书面汇报、讲座等形式进行总结和交流。

2、宏观课题和微观课题研究结合，课题研究和论文、案例、教育故事、博客撰写结合。教研、师训部门联合组织开展以教育沙龙、研讨、论坛等形式为分享平台的活动，力争每次活动都能使参与的每位教师有所收获。

3、构建教研、科研、师训一体化格局，开展教研组小课题研究，8月份邀请教科所专家举行一次课题基础培训。

三、课题管理

1、重视教科研工作过程的有效管理，重申规范课题的“立项——过程——结题——推广”的操作。抓好课改的实施工作，各课题组定期召开课题阶段性研讨会，创新校本教研训途径，形成课堂教学研究制度、与专家对话制度、同伴合作制度等。

2、加强对区级以上立项课题的管理，重点扶持市级以上课题。到期课题组认真修改课题报告，参加区两年一度成果评选，树立精品意识，重视课题包装。

负责人课题名称立项级别完成日期

z学校德育社区化推进的研究与实践省立项20xx.6

z基于课例研究的小学语文校本教研模式的构建市立项202014.6

z小学数学与信息技术整合的实践与研究区立项20xx.6

z以地方资源为载体的校本课程开发与研究区立项20xx.6

z农村小学生英语两级分化的原因及教学对策区立项20xx.6

z历奇为本活动在少先队活动教育中的研究与实践区立项20xx.6

z多元文化背景下外地生学习品质的研究区立项20xx.6

z小学美术综合性课堂教学的实践与研究校立项20xx.6

z以历奇活动为载体促进学生心理健康教育的研究校立项20xx.6

2、积极准备申报20xx年度区级立项课题：（9月底前上报课题名称，10月底前做好课题方案）

语文：z——导师：z

数学：z——导师：z

综合：z——导师：z

学校特色研究：z——导师：z

学校社团构建：z——导师：z

完小课题：z——导师：z

艺术：z——导师：z

德育班主任：z——导师：z

11月份举行立项课题开题研讨交流会

3、大力开展教育科研优秀成果的推广工作，积极参加各级论文、案例评选，加强小学科论文的指导，力争发表、获奖的数量和档次有新的提高，有更多精品课题的成果体现。

四、档案管理

1、及时上交各类教科研成果及资料（课题申报表、实施方案、课题组会议学习记录、课题报告及附件等），以备教科室整理归档。

2、建立教育科研电子档案，凡是教师获奖、发表、参评的论文都要及时将电子文档拷入教科室电子文档，获奖发表的注明级别。

五、心理健康教育

心理健康教育作为德育校本课程内容之一，每位班主任都要认真学习相关理论，并在班中落实心理健康教育，群体性的心理辅导活动和个体心理健康教育结合，抓典型个案，及时总结经验，积极撰写论文及案例。

1、成立学校心理健康教育指导站

站长：z（监督指导学校心理健康教育工作）

副站长：z

（负责本校心理健康教育的行政管理、培训、教学科研等工作）

成员：z（学校兼职心理辅导教师、心理咨询教师）

2、继续设立“知心姐姐信箱”及信件回复制度，由学校心理咨询教师负责。

3、建立班级特殊学生心理健康档案（见班主任手册），班主任对特殊学生心理辅导谈话每月一次以上，对特殊学生家访或话访每学期两次以上，领导班子至少结对一名学生。

4、心理咨询的转介机制：班主任或任课教师对亚健康心理或轻度心理障碍学生进行辅导，发现需要接受心理咨询的学生可转介给心理咨询教师；学校心理咨询教师负责对有轻度心理问题的学生开展咨询，当遇到有严重心理问题的学生时，能及时将其转介到校外的专业机构接受咨询和治疗。

低段心理咨询教师：z

中段心理咨询教师：z

高段心理咨询教师：z

5、充分发挥网络平台的心理辅导作用，在校园网上开辟心理健康专栏。

6、有计划开展心理辅导教师的培养及考证工作，组织教师参加各级心理健康教育培训。

7、心理辅导课的开设。

学校心理辅导特色课每周一次：z

以班级为单位，由班主任担任心理辅导老师，每学期都要有“知心姐姐和你面对面”的心理辅导活动，活动时间为班队课，有活动设计方案记录在班主任手册。

7、以年级段为单位，探讨团体心理辅导活动的有效教学方式，本学期年级段开课教师及安排

月份 辅导老师 年级 参加教师 内容 主持人

9 z 六 心理咨询教师 情系汶川（参评区录像课） z

10 z 二 一二年级班主任 学会学习心理辅导 z

11 z 三 三四年级班主任 人际交往心理辅导 z

12 z 六 五六年级班主任 团体合作心理辅导 z

上课时间安排在周一第一节课或周一下午3：30~4：10，具体时间由执教老师和主持人协商确定，汇报教导处，课后各年级组长要组织研讨活动，并上交相应记录。

执教老师于课前将活动方案上传学校网站心理健康栏目。

7、参加“北仑区学校心理健康示范咨询室”评选

学校完善心理咨询室建设，各办公室充分利用“心灵话吧”，对学生进行心理辅导。各班在黑板报开辟心理角，或出一期心理健康教育专栏。

六、学期工作要点：

日期 主要内容 负责人

9月

制定教科研计划 教科室

9.25前申报区学校心理健康示范咨询室 教科室

区心理录像课评选 z

10月

区教育科研优秀成果评比活动（10月8日前上交） 各课题组长

1~2年级心理辅导课观摩活动 z

区级课题申报（完成课题方案） 各课题组

迎接区心理咨询室检查 教科室

11月

区级课题申报 各课题组

区级课题开题交流研讨会 各课题组长

3~4年级心理辅导课观摩活动 z

12月

参加区中小学心理健康教育优秀论文评比 z

5~6年级心理辅导课观摩活动 z

20xx年1月

各课题组中期小结 各课题组

教科室工作总结 教科室