小学说课稿

精选小学说课稿范文合集4篇

作为一名教学工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编精心整理的小学说课稿7篇，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、认知目标：理解11减几的退位减法的思维过程，掌握11减几的计算方法，并能正确的计算。

2、能力目标：培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，培养自主探究的能力，得出多样化的算法。

3、情惑目标：①初步渗透数学来源于生活的思想，使学生感受数学的实际意义，从小培养用数学的意识。

②使学生感受计算方法的多样性，发展学生的个性。

③培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

教学重点：

能用自己喜欢的方法正确地计算11减几。

教学难点：

通过探索11减几的计算方法，进而初步感受退位减法的算法。

教具准备：

多媒体课件

学具准备：

小棒11根、圆片11个。

教学时间：

1课时

选择教法，突出主体：《新课标》指出：数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。同时，通过教学实践，使学生学会自主学习和小组合作，培养学生的创新精神和应用数学的意识。因此，在本节课中，我结合低年级儿童的心理特点，以直观的教学手段，运用情境教学，适时让学生动手操作，采取引导自主探究合作交流的教学方法，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣。

教学流程：

爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。《新课标》也指出：凡是富有成效的学习，必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣而且在学习活动中感到愉快。本节课通过创设系列童话情境，一是充分调动学生的学习兴趣，发展思维；二是初步培养学生提出问题和解决问题的能力；三是体现了计算题与实际应用相融合，给学生以愉悦的情感体验。

一、创设情境，提出问题

小朋友们，星期天呀，花猫cat和猫咪菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并放在了一个鱼缸里。瞧！（出示课件），看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐的玩耍，它们高兴极了。Cat说：瞧，我钓的鱼多！菲菲抢着说：不！是我钓的鱼多！它俩越争越厉害，cat哥哥说：这里共有11条鱼，我钓的是6条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？看看吧！可是金鱼游得太快，菲菲眼都数花了，也没有数出来。它无奈的说：小朋友们，用你们的知识帮帮我吧！

（创设生动的童话情境，使数学问题在富有童趣的两只小猫的争论中自然提出，有效的激发了学生的学习积极性，大大调动了学生参与学习的积极性和主动性）

二、引导交流，探索算法。

1、独立算法，合作探索。

根据学生的回答板书算式：11－6=5，然后引导：你是怎么计算出11－6的？能给菲菲讲一讲吗？

每个人的想法可能不同，在小组内讨论讨论，并用小棒或圆片摆一摆，比一比，哪一组帮菲菲想的方法最多。

联系情境问题的尝试计算，使学生体会到计算是源于问题的解决而不是孤立存在的，这也是课程标准中人人学习有价值的数学新理念的体现。在这里，给学生充分的探究时间，教师巡视，注意发现不同的解决方法，对有困难的学生给予帮助

2、交流汇报算法

要求学生上台汇报并展示自己算法的过程，学生汇报的算法可能有：

①10－6=4，1＋4=5

②6＋5=11，11－6=5

③11－1=10，10－5=5

④11分成10和1，1－6差6个，不够减，10－5=5

独立探究与合作学习的方式相结合，使算法更丰富，更自由、更灵活，大大拓宽了学生的思路，同时使学生充分体会合作意义之所在。在这里，对学生的每一种算法都给予充分的肯定，以体现算法多样化的理念。

3、尝试运用，多种择优。

师导：菲菲从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了cat哥哥的问题，高兴极了。它灵机一动，决定考cat哥哥：有11条金鱼，我钓了5条黑的，有本事算一算你钓了几条花金鱼？谁知cat哥哥马上计算出11－5=6。

小朋友猜猜，它用哪种方法算的这么快呢！

学生在全班交流自己的想法。

小结：小朋友们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你们要向cat学习，在众多的方法中，选用一种自己喜欢的方法算。

尝试练习在生动的情境中自然进行，不仅巩固了多种算法，同时同时学生有意识的对算法进行对比和选择

三、巩固练习，深化提高

1、练习与交流

师：小朋友们都知道，菲菲想考考cat哥哥的目的没达到，心里有点不平，拉着cat就来到了河边，瞧！（出示课件）

菲菲说：我知道刚才你早就数好了是6条花金鱼，那不算，有本事重来！这河里有8只鸭子，岸上有3只，你能写出一个加法两道减法算式吗？（注意还要算出答案）哈哈这回总答不出来了吧！

cat说：这么简单的小问题，不如考考我们的小朋友们吧，另忘了，我们还要去买礼物，今天可是小猴的生日！小朋友们，敢接受挑战吗？

让学生先自己解决，然后小组交流，怎么列算式，怎么算以？

全班反馈，同时板书：3＋8=11 11－8=3 11－3=8

2、自主练习

充分表扬小朋友们后又继续引入：小朋友们真棒，比菲菲可聪明多了，那谁你们能和cat一样回答得又快又正确吗？（出示课件）噢？河里发生了什么？（又有一只鸭子从水里上岸了）

那谁能用最快的速度又说出一个加法两个减法算式及答复？

在此环节中，练习巩固层次分明，在看图列式说算法中，使学生逐步从多样化的算法中充分体验并选择适合自己的算法。并且还能使他们充分感受加减法之间的关系和明确体验想加算减的计算方法的优越性。

3、游戏，找规律，并提示课题。

师导：小朋友们，花猫cat和猫咪菲菲礼物买得怎么样了呢？我们一起去看看！（出示课件）

哟！买了这么漂亮的一个大礼盒，想不想知道里面装的是啥？

那得先解开礼盒上的密码11－（ ）=（ ）

①学生自己思考。

②汇报。

11－2=9 11－3=8 11－4=7 11－9=2

③比较每道题的相同点和不同点，从而提示课题。

让学生观察比较引导说出都是11减几的计算，从而提示课题，并板书：11减几。

④让学生在观察中感知相互之间的联系，体会用相邻的算式可以推算出得数。

在此，我设计了一个开放性的练习，拓展学生思维，激发其创新意识。在明确算法后，让学生 ……此处隐藏3140个字……哪些描写你感受最深，为什么？”这一问题，利于激活学生思维，同时给课堂带来了诸多“不确定性”。这样做的目的就是让学生不仅动起来，而且动得主动、尽兴，动得酣畅淋漓。同时，在“动”的过程中，也能不断出现“新东西”，从而还课堂以真实、以生命。

林老师始终以亲切平和的形象，以激励的话语、给学生个性张扬的`空间，这是高标准的口语实践活动，这种辩论，不是死读课文，而是将自己重构包装后的语言展示出来，让听众、读者感到清新、生动。这要求辩论语言通俗、生动、形象，促使学生化难懂的知识为浅显的知识，化抽象的语言为形象的语言。培养了学生的辩说能力。

四、让目标在自主探究中达成——教学手段跟教学方法的有机结合

无论是学术性知识，方法性知识，体验性知识，都力争在学生的探索中自主建构，课上着力提出一些有探究价值、涵盖量较大，需要深入钻研文本的问题或任务，如创设情境“远处游来一头鲸，那是……”让学生在问题情境中，主动运用已掌握的鲸的课内外知识及说明方法。这样做，有利于学生在探究的过程自然达成三维目标。让学生自己去朗读课文，用一个词来形容鲸的大；孩子七嘴八舌地说开了。这么多形容“大”的词，作者用了吗？那他是怎么写的？进而体会作者的表达方法。用比较、数字、假设等说明方法来说明大。并重点提出了“动词串串烧”这一概念，具体而生动，让同学们试用这一方法写一篇有关鲸的小片段，从而突出这一写作首发的重要性。

在同学们熟悉鲸的特性之后，又运用了招聘小导游这一独特的形式，使同学们在自主探究中掌握课本中的知识，使书面知识能真正的运用到实践当中去，并提高了同学们的口头表达与组织能力。

五、让平实的课堂充满诗性的回归

“教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。”（朱永新）作为夯实人的精神基础，为学生“打好人生底色”的语文课，特别是小学语文课，更需要浓浓的诗意。最后林老师在同学们欣赏鲸的图片的同时，并为之附上了生动而又形象的旁白，带领同学们更进一步的接触与了解鲸，真正的遨游在海洋中。

泛娱乐时代，课堂也娱乐，娱乐精神已经随着新生代的老师弥漫到校园和课堂当中来了，而今天林老师把娱乐精神为教学所用，幸而用得恰到好处。一个灵气智慧的林老师，一个百变激情的林老师。

老师、同学们大家好！今天，我说课的内容是小学心理健康教育活动课三年级下册《我为你喝彩》，属于交往心理范畴。

一、学情分析

学会合作，学会欣赏别人，这是儿童发展的目标，现在的学生大多数都是独生子女，以自我为中心，只看到自己的优点，看不到别人的长处，妨碍了对别人的全面认识。因此，我们设计了“放大镜”、“放像室”、“优点总动员”等活动环节，让学生从各个方面了解别人的优点。要求大家既从学习上，也从生活上，既学习平时比较活跃的学生的优点，也学习平时沉默寡言的学生的优点，让每一个学生的闪光点都呈现在大家的面前，从而让每个学生都学会发现别人的长处，学会去欣赏他人。

二、活动目标

1. 使生能发现别人的优点、长处，主动地向别人学习。

2. 使学生正确看待别人的成功，并为他人的成功而感到高兴。

三、教法与学法：

心理健康教育活动课，其最显著的特点就在于“活动”二字，既要能交给学生基本的心理知识，又要让学生感兴趣，能快乐的学习。因此本节课通过四个环节的设计让学生明白每个人都有自己的长处，要善于发现别人的长处，而这四个环节主要是：“放像室”、“放大镜”、“优点总动员”、“教你几招”，非常符合学生的口味。

良好心理素质的形成源于学生的主体活动。本节课学生采取参与式、讨论式、互动式、体验式等多种方法，结合他们在学习、生活中遇到的实际问题，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

四、活动过程

1. 放像室

（1）教师激情描述，用改编的歌来导入新课：“我们都有一个家，名字叫班级，兄弟姐妹手拉手，互帮互助真快乐……”这种方式能增强了课堂新鲜感，激发了学生的学习兴趣，同时也能形成良好的心理氛围。

（2）以谈话的方式，让学生明白在我们的生活中，相互帮助的事很多，让学生回忆在平时的学习生活中得到大家关心、帮助的事例。

（3）学生把这些事写下来，再相互交流。使学生产生心灵上的共鸣，并以此来检查自己的行为，实现了从情感认识到情感行为的转变。

2. 放大镜

在这一环节的教学过程中要引导学生尽量去发现每一个人的优点、长处。优点的定义是不论哪一方面，只要比自己强，哪怕不是很突出，对自己来说，都是优点。

（1）教师在课前用纸制作一个“放大镜”提示下面的学习内容：用“放大镜”找出别人的优点。

（2）出示准备好的各种称号，如小小书法家、勤劳的小蜜蜂、运动健将、会唱歌的小百灵等，请同学们再根据班级同学的实际情况设计其余的一些称号，充分调动学生的积极性和创造性。

（3）学生之间互找优点，并将这些写着各种称号的标志送给相应的同学。使学生感受到被人欣赏的温馨和珍贵，进一步增强了学生之间的友谊。

（4）学生在全班进行交流，说说自己找到了同学们的哪些优点。引导学生广泛发言，并请一部分学生将自己的理解板书在黑板上。既调动了学生的参与热情，又升华了本课主题。

3. 优点总动员

（1）组织学生去找个小伙伴，想想他的长处，夸夸对方。

（2）用自己最喜欢的方式向那些小伙伴表达自己要向他们学习的心愿。可以画一幅简单的画，写一首简洁的诗，也可以改词唱一首歌等。

4. 教你几招

向学生提供几种欣赏别人，友好地与人相处的方法。

（1）学会关心他人，做到心中有他人。

（2）学会宽容别人所犯的错误。

（3）学会欣赏别人。

（4）当得到别人的帮助时，学会向别人表达感谢。

（5）当与别人有不同意见时，要学会有礼貌地发表自己的意见。

（6）学会耐心地听别人把话说完。

五、活动延伸

1. 班级中可开设“表扬园地”，请学生注意班上同学的表现，看哪一个同学的优点多，将他们每天表现的优点、取得的进步、做的好事写下来。一个月后总结，看哪个学生发现别人的优点多，在班级中掀起欣赏别人、学习先进的热潮。

2. 在班级中要求每位同学制定一个学习目标，确定学习的对象、学习的重点以及学习的步骤。

六、教学反思

在本节活动中，我始终注重激发学生的主动性，注重培养学生的合作意识，注重以和谐的氛围调动学生的情绪，以积极的评价为手段，以真挚的情感为基调，使学生在主动参与和互助合作中感受欣赏他人和被人欣赏的喜悦，享受友情的温馨与美好。不足之处是有的学生课前准备不足，在小组交流中显得有些被动，还有个别学生在参与表演的过程中不够大胆，心理健康教育不仅仅体现在课堂，我相信在以后的生活中，只要我们能细致入微地关注学生，给他们鼓励和信心，每一个孩子都能焕发出生命的光彩。