水教案

时间：2025-07-08 08:41:56 阅读全文下载本文

【精选】水教案模板汇总七篇

作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的水教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

水教案篇1

【教学目标】

1、认识12个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。

3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

【教学重点】

学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。

【教学难点】

朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，感知美

师：同学们，今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。

出示媒体资源中湖水的视频：

师：这一湾清澈的湖水你喜欢吗?今天我们就一同来学习27课《清澈的湖水》，带着你的喜爱之情，齐读课题吧!

学生齐读课题。

二、初读课文，感受美

1、师：课前大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一遍?(想)那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读，可以放声读，可以默读，也可以同桌一起读，对你喜欢的部分还可以多读几遍。

2、学生自主读书，师巡视指导。

3、师：通过读书，你知道了什么?还有什么不懂的问题?指名回答。

4、师：文中藏着一些生字宝宝，你发现它们了吗?

指生读、齐读1遍。

5、指名分段读课文，纠正读音。

6、播放课文范读动画，更正读音。

三、品读句段，欣赏美

1、师：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到了非常美丽的风景。请小朋友们自由读2～4自然段：画出你喜欢的风景优美的句子，说说为什么喜欢?再朗读出来。

2、四人小组交流。

3、集体交流汇报：在读中体会景色的优美。

师：你喜欢哪一部分?为什么喜欢?

⑴ 生答：“我喜欢山石”这部分，因为山石很美。

出示文字：“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。”

师：你能给大家读出你感受到的美吗?

生读。

师：谁还喜欢这部分?(生举手)你来说说。

生：我喜欢山石这部分，因为这些山石形状很有趣。

师：你能给大家读出这种趣吗?

生读：

师：谁还能比他俩读得还好?(自己先试试)

指生读：其他同学当评委，大家评议。

⑵ 师：你们都读得这么好，我也想试试了，老师和你们一起合作读怎么样?

师读“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙”字体变成绿色，生接读“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢”。

师：这是我们通过读书知道的小洁看到的美丽神奇的山石，你们想不想也亲眼看看?

生：想。

⑶ 出示课文中的山石图：谁来看着这幅图用自己的话说说这些山石?

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指生看图说。

师：你想怎样来形容这些山石?生答。板书：奇。

⑷ 在生活中，你见过哪些有趣美丽的山石?生说。

⑸ 老师也查找了许多山石的资料，今天也给大家带来了，想看吗?

出示奇石的图片：

师：谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字?

学生看图回答，师小结：这都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙无比。

师：你还喜欢哪部分?为什么?

⑴ 生答：我喜欢潮水这部分，因为湖水很清、很静。板书：湖水。

出示文字：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”。

⑵ 师：这句话该怎么读，你当老师，我当学生，教教我，行吗?

学生自已练习。

⑶ 指名读。

师：你是用自己示范读的方法来教我。

师提示：还可以用具体方法教我。比方说：哪句话应当快读，哪句应该慢读，哪个词语应当重读等等。

⑷ 生指导。

⑸ 学生闭上眼睛，听老师配乐读。

⑹ 愿意读的同学都站起来配乐读。

⑺ 师：还有不懂的地方吗?

生：“变幻的山峦”是什么意思?为什么“山峦还变幻呢”?

师：这个问题提得好。你很会读书，谁能帮帮他?

指生解答。

⑻ 指导学生观察课文插图：湖水清澈见底，岸边座座山峰，倒映在水中，人们乘坐在一艘小船之上，徐徐前行。

指生读这一部分，其他同学欣赏画面。

谈谈看了画面后的感受。板书：静。

⑼ 师：小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，产生了一种奇妙的感觉──(生补充)。

出示句子：“她觉得自已像在天上飞，又像在水里游”。

师：多么美妙的感受啊!自己练习有感情读一读。

师：真是“舟行碧波上，人在画中游”啊!自己再完整地读读这段话。体会湖水的清和静。

师：还喜欢哪部分?为什么?

⑴ 生答：我喜欢小鱼这部分;因为小鱼很快乐。

师：你能给大家读一读描写小雨的句子吗?

生读：清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢!

师：说说这些小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样?

生答，教师板书：小鱼乐。

⑵ 四人小组读一读，比一比，看谁读的快乐。

⑶ 男女同学各选一名同学比赛，大家评议。齐读。

⑷ 师小结：(指板书)这里的景色静也美，动也美，所以小洁看得──(生补充：入神了)。板书：入神了。

过渡：可是后来，小洁的态度发生了很大变化，为什么呢?

4、自由读第4自然段后面的部分。

⑴ 指生读：说，其他学生补充。

⑵ 师：是啊，小洁的心里也像这起了皱纹的湖水一样不再平静，她用企盼目光望着湖水。

⑶ 师：什么是“企盼”?小结在企盼什么?

生答。其他同学补充”

⑷ 齐读。突出小洁的不满。

5、师：请大家默读课文最后一段，想：小洁跨上岸，四处张望什么?

⑴ 指生读最后一段。

⑵ 指生回答。

生：她 ……此处隐藏5129个字……体感知，了解内容。

1、听录音，想想溪水和池水两兄弟有什么不一样。

2、交流。

3、学习生字：臭

顺口溜：自大加点就是“臭”。

4、学习生字：躺、锻、炼、睬、劝、悔

躺：“躺”就是身体横倒的意思，所以它的部首是“身字旁”。身作为部首时，撇不出头。

锻：三拼音，注意第12笔是“横折弯”。

炼：注意第七笔是“横折钩”。

认识“火字旁” （“火”字的最后一笔是“捺”，“火字旁”的最后一笔是“点”。）

睬：平舌音，右上部分是“爪字头”

悔：熟字换部首的方法记忆。

5、指名分节读课文。

三、复习巩固。

1、开小火车读生字。

2、照样子，用表示声音的词语练习说话。

3、写字指导。

炼：左偏旁小的字，左边笔画要与右边笔画的上边取齐。

奔：上下有横画的字，应上短而下长。

睬：注意右上的“爪字头”，点、点、撇三笔的`写法，方向。

臭：下半部分略宽，点的位置在横中线上。

劝：以右半部为主的字，右边要长，左边要短。

4、小结。

当初，池水可是和溪水一样，也是很清澈的，可现在为什么会又黑又臭了呢？我们下节课再来学习。

四、布置作业。

1、抄写生字：奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔（每个写3遍）

2、抄写词语：兄弟、锻炼、理睬、半睡半醒、又黑又臭、劝告、后悔（每个写3遍）。

3、朗读课文2遍。

水教案篇6

设计理念：

本课是西师版教材小学语文一年级下册第三单元的口语交际内容，本着低段对口语交际的要求，训练孩子的用普通话交流，并让孩子养成认真倾听的习惯。从孩子们所熟悉的去年大旱灾出发，让孩子们谈水的宝贵，从而激发孩子对水的识。此外，充分利用文本又超越文本，充分利用平时生活中的资源，引入课堂教学，贴近孩子们的生活实际，更好地完成教学。

教学目标：

1、通过交流，让孩子们知道水的可贵，咱们应想尽办法珍惜每一滴水。

2、逐步培养学生用普通话交流，认真倾听的习惯。

3、在活动中增加孩子表达的自信心，让孩子乐于说出自己的方法。

教学重点难点：

1、让孩子了解水的可贵及咱们要珍惜水的原因。

2、让孩子用普通话交流，养成认真倾听的习惯。

教学准备：师：收集旱灾给人们带来苦难的图片，并制作成。生：通过各种途径，了解水的作用。

课时安排：一课时

教学过程：

一、情境创设，激发兴趣。

1、出示旱灾时各种灾难的图片。

2、展示火灾时人们用树枝灭火的图片。激趣，从刚才的图片中，你有什么样的感受？（让孩子自由表达）

3、是啊，在这种情况下，假如有一场雨，有足够多的水那该多好呀！小朋友的脸上一定会露出笑容，庄稼可以美美地喝个够，火苗也可以在很短时间内扑灭，人们所受到的损失也会少得多。但是，在我们平时的生活中呢，你瞧，那边是什么声音？（播放：水龙头哗哗直流）这一现象大家一定很熟悉吧！看到这一情境，你想说点什么？（孩子们自由说，当说到要珍惜水时，揭示课题：珍惜每一滴水）

二、图片引路，探寻方法。

1、出示书上插图，让学生自选一幅图，说出图画的意思，并用自己的话编一编。

2、全班交流汇报。（其他同学认真倾听，细细评价，多多鼓励）

3、小结：是呀，图画中的小朋友多么能干呀，他们用自己的的方法来珍惜每一滴水，那么在我们的生活中，珍惜水的方法一定比他们多，让我们也来说说吧！

4、小组合作交流自己平时节约用水的方法。（可多平时生活用水，扫地擦窗等方面介绍，教师巡视点拨，启发思维）

5、全班交流。（其余生认真听，认真评，评出金点子小组）

三、拓展应用，内化升华。孩子们，你们的方法还真多，但是生活是无尽的，相信在以后的生活中，你们还会找到更多更好的珍惜水的方法，让我们从现在做起，从我们的身边事做起，珍惜每一滴水，让我们的生活不因我们的浪费而感到遗憾！

水教案篇7

学习目标：

1、说明植物细胞吸水和失水的原因。

2、说出植物根尖吸水的主要部位及原因。

3、举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。